SPSM betonar att skolan kan göra anpassningar av nationella prov för elever med varaktiga funktionsnedsättningar. Anpassningarna ska kompensera för funktionsnedsättningens konsekvenser, men får inte förändra det som provet är avsett att pröva.

Det är rektorn som beslutar om anpassningar efter en analys av elevens förutsättningar och provets syfte. Vanliga anpassningar kan handla om förlängd tid, uppläsning, förstorad text, uppdelning av prov eller andra stödjande åtgärder – alltid i enlighet med Skolverkets anvisningar för det specifika provet.

Syftet är att eleven ska få likvärdiga förutsättningar att visa sina kunskaper.

Elever med dyslexi kan ha svårt med läsförståelse, stavning och att strukturera svar under tidspress. Elever med ADHD kan ha utmaningar med koncentration, att hålla fokus under längre delprov och att organisera sitt arbete.

Många av dessa elever har rätt kunskap men får inte visa den fullt ut på grund av provets format eller tidsramar. Utan rätt träning och anpassningar riskerar de att prestera under sin faktiska kunskapsnivå – något som både SPSM och Skolinspektionen lyfter som en fråga om likvärdighet.

Layouten är lugn: kort text, tydlig struktur, korta pass. NPcoachen pekar på en lucka när det finns en. Den märker inte varje fråga mot en NPF-profil.

Förklaring efter korta flerval visas när den finns. Uppläsning och extra textstorlek är inte klart. Det kompenserar inte för funktionsnedsättning på officiella prov.

Vi har också specifika verktyg och övningar som är framtagna med hänsyn till läs- och skrivsvårigheter, i linje med den specialpedagogiska kompetens som ligger bakom NP-Monstret. Annika Johansson, legitimerad specialpedagog med över 20 års erfarenhet av NPF och dyslexi, har varit med och utformat plattformens pedagogiska approach.

Ett exempel är träning på uppgifter som kräver längre svar eller motivering. I NP-Monstret kan eleven få feedback steg för steg och träna i kortare sessioner – perfekt för elever som har svårt med uthållighet.

Lärare kan använda diagnostiska NP-test för att snabbt se var eleven behöver extra stöd och sedan skapa personliga studieplaner. Detta skapar en mer likvärdig förberedelse oavsett elevens funktionsnedsättning.

Läs mer om NP-Monstret och dyslexi →